« Modifier positivement les apprentissages »

Les outils numériques dans l’école : bien ou mal ?

Toutes les études le montrent, les jeunes sont nés avec un objet numérique dans la main et développent pendant l’adolescence ce que certains qualifient d’addiction pour cet appendice numérique. L’école ne peut pas rester étanche à ces usages personnels et sociaux qui explosent à sa frontière. Les utilisateurs de ces outils ne conçoivent plus de travailler sans ni autrement. Côté élève, cela développe la participation, concrétise et prolonge les apprentissages. Côté prof, cela oblige à repenser le frontal de la classe. Les relations s’en trouvent modifiées. Ni bien ni mal, il faut choisir d’intégrer dans ses pratiques scolaires les outils et les services numériques pour modifier positivement les apprentissages et bonifier le quotidien pédagogique.

La dimension ludique de l’outil est-elle favorable aux apprentissages dans et hors temps scolaire ?

Observez un jeune apprendre avec un micro portable ou un baladeur numérique, vous verrez la différence de concentration et de participation. Prendre appui sur le ludique, c’est s’offrir la possibilité de mobiliser plus de compétences. Utiliser les Tice, c’est mettre à disposition des ressources multimédias en reliant la classe au monde extérieur. Les pratiques hors temps scolaire aussi peuvent s’ouvrir sur d’autres ressources. Et l’axe nouveau est sans aucun doute d’introduire la dimension ludique en s’appuyant sur la passion des jeunes pour les jeux vidéo, sur de nouveaux modes pour apprendre à tout moment à leur rythme, avec plus de plaisir et, comme je l’ai dit, modifier positivement les apprentissages.