D’abord, bien sûr, parce que les Tice apportent des outils privilégiés pour l’accompagnement éducatif, qu’il s’agisse de son organisation ou des activités mises en place. Cette publication, destinée à proposer aux enseignants des pistes de réflexion et des outils, en présente des exemples.
Mais plus profondément Tice et accompagnement éducatif participent de la même ambition. Il ne s’agit pas seulement d’apporter une pierre de plus à l’édifice du système éducatif, mais bien plutôt d’en faire évoluer la définition et le fonctionnement.
Dans toute la diversité des activités offertes, l’accompagnement éducatif, comme son nom l’indique, invite l’enseignant à se placer aux côtés de l’élève et non en face de lui. L’école prend en charge un temps qui n’est plus seulement celui des heures de cours : on a pu constater depuis l’an dernier combien l’attente des familles était forte en ce domaine.
Les Tice, pour leur part, débordent de tous côtés la définition classique du temps scolaire. Grâce au tableau numérique, l’enseignant est désormais moins celui qui délivre les informations que celui qui aide l’élève à se les approprier. Les environnements numériques de travail libèrent et réorganisent le temps et l’espace des études : la communication entre le maître, les élèves, les familles échappe aux contraintes traditionnelles et circule beaucoup plus souplement, à toute heure, entre le domicile familial et l’établissement scolaire.
La rencontre des Tice et de l’accompagnement éducatif est une occasion privilégiée pour dessiner les traits de l’école de demain.
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